Programa

Universidad de Buenos Aires Facultad de Filosofía y Letras

Propuesta de Trabajo de Investigación (Primer cuatrimestre 2012)

Departamento de Ciencias de la Educación

Titulo del proyecto: “Créditos autogestionados para la aproximación a la indagación de prácticas de formación docente entre pares en entornos digitales”

Directora: Thisted Sofía

Equipo Docente:

Fecha de iniciación: Abril 2012

Fecha de finalización: Julio 2012

Horario: Viernes de 18 a 22 hs.

Número total de horas: 96 (noventa y seis) horas.

Número de horas semanales: 6 (seis) horas a distribuir entre trabajo individual y colectivo.

Vacantes disponibles: Sin restricción.

Requisitos para la inscripción: Educación I

Lugar donde se desarrollarán las actividades: Las actividades se desarrollarán en entornos virtuales: plataforma de investigación wiki, salas para encuentros sincrónicos en línea, hashtag de twitter y grupos de facebook.

Objetivos del trabajo: ● Producir conocimiento colectivo en torno a la formación docente entre pares en los entornos virtuales; ● Sistematizar las prácticas de intercambio docente con herramientas 2.0 y la forma en que se construyen redes pedagógicas en estos espacios. Dicha sistematización de información tendrá como ejes: explorar espacios en las redes sociales e internet en los que se den prácticas de formación docente entre pares, detectar características estructurales de la experiencia: en qué plataforma se dan, entre quiénes, con qué frecuencia, cómo comenzó y qué expansiones provoca; y también realizar un análisis a nivel contenidos: qué temas se trata, sobre qué se aprende, qué se comparte, qué se publica y circula, observar si se da la formación y producción de saber pedagógico: dónde, cómo. ● Transitar como estudiantes la experiencia y praxis de de autogestión como parte de nuestra formación como futuros profesionales. ● Analizar los cambios educativos en tanto nuevas prácticas en torno a la formación docente; tensiones posibles entre espacios de formación presenciales y virtuales; ● Aportar elementos para pensar la apropiación y resistencia respecto a las propuestas de formación docente; ● Acreditar el trabajo realizado como instancia formativa de la carrera. ● Explorar los sentidos atribuidos por los docentes a los entornos virtuales de intercambio de experiencias y de formación colectiva

Organización y forma de trabajo: Un primer momento consistirá en la indagación de prácticas de formación docente entre pares como también la socialización de experiencias y materiales educativos, ambos casos en espacios digitales colaborativos. A través de la exploración y, a partir de la información brindada por los docentes que vayamos contactando, cada participante volcará semanalmente los datos en una wiki de investigación, debiendo realizar algún registro visual (una entrevista, por ejemplo) de su indagación con docentes.

Análisis de los datos obtenidos sobre las experiencias, teniendo en cuenta: 1-Estructuras: cómo están conformadas las prácticas de formación docente entre pares, dónde se realizan, entre quiénes, de qué maneras. 2-Contenidos: qué se debate, sobre qué se comparte, qué relación guarda el espacio de formación con la práctica docente al interior del sistema educativo.

Actividades a realizar: Cada participante del crédito tendrá una página en la wiki de investigación en la que semanalmente dará cuenta del relevamiento de datos que realice en entornos digitales buscando prácticas docentes en el territorio argentino. Dicha plataforma estará disponible para lectura de manera pública. En un encuentro sincrónico semanal en línea (en plataforma de sala virtual) realizaremos una puesta en común de los avances individuales. Mensualmente, tendremos un encuentro presencial de análisis de la información, intercambio, planificación y desarrollo del proyecto final.

Bibliografía de base: (Se cita bibliografía tentativa, se prevee la necesidad de búsqueda de bibliografía sustantiva como parte del trabajo del crédito). ● Ezpeleta Justa (2004) “Innovaciones educativas. Reflexiones sobre los contextos en su implementación” en: Revista Mexicana de Investigación Educativa, Abr-Jun 2004, Vol.9, Núm. 21, pp.403-424. ● Tyack, David y Cuban, Larry (2001) En busca de la utopía. Un siglo de reformas de las escuelas públicas. México: Fondo de Cultura Económica. Cap. IV. ● Dubet, Francois (2004) “¿Mutaciones institucionales y/o neoliberalismo?” en: Tenti; E. (org) Gobernabilidad de los sistemas educativos en América Latina.. Buenos Aires: IIPE- UNESCO. ● Universidad Pedagógica Nacional de Colombia (2003), Tercer Encuentro Iberoamericano de Colectivos Escolares y Redes de Maestros que hacen Investigación desde su Escuela. Memorias. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. ● Suárez, Daniel H. y Vassiliades, Alejandro (coords.), (2010) Dossier Pedagogías Críticas, experiencias de la praxis y movimientos pedagógicos en América Latina. Ficha de Cátedra. Buenos Aires: OPFyL ● Suárez, Daniel H y Ochoa Lili (coords.), (2007) Formación docente e indagación pedagógica. Indagación pedagógica del mundo escolar y las prácticas docentes. ● Siemens, George. Conectivismo, una teoría de aprendizaje para la era digital. Diego Leal (traductor)

Versión en línea: < [] sa=t&source=web&ct=res&cd=2&ved=0CCEQFjAB&u rl=http%3A%2F%2Fwww.diegoleal.org%2Fdocs%2F 2007%2FSiemens(2004)-Conectivismo.doc&ei=RbH- S4a2BIG8lQfSxo3uCQ&usg=AFQjCNFXxfvkcJkaC651UZ4midUauf2dwg &sig2=GnghLowQNvDS-Fe-bHCIuA> ● Leal,Diego (2010) EduCamp Colombia: Social networked learning for teacher training < [] 884/167

Producción grupal: Creación de un video documental para dar cuenta de experiencias de autoformación docente en entornos virtuales. Producción de un artículo con formato académico que retome las experiencias analizadas desde la matriz de trabajo especificada y dentro del marco teórico propuesto.

Requisitos para la aprobación: Realizar la indagación de datos, completar la wiki de investigación con información semanalmente, participar de las reuniones periódicas en línea y del encuentro mensual presencial, producir un material audiovisual como producto final y contribuir en la escritura del artículo de cierre del crédito.

Cantidad de créditos estimados: 50 (Cincuenta) Créditos.

Dirigido a: Ciclo de Formación General y Focalizado del área Tecnología Educativa (con la posibilidad de ampliarse a otros, previa consulta)

Primer encuentro: Viernes 28 de abril de 2011.